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Enfoque etnográfico y “bachilleratos populares”: negociaciones entre el tiempo escolar y la autogestión de los aprendizajes
Javier Garcia - Programa de Antropología y Educación. Fac de Filosofía y Letras (UBA).
X Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2013.
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Resumen
En el marco del proyecto de investigación que vengo realizando, centrado en explorar y documentar las interacciones cotidianas que se despliegan a partir de la creación de escuelas para jóvenes y adultos denominadas “bachillerato populares”, en este trabajo, me propongo en primer lugar, recuperar los propósitos que expresan militantes y docentes de un bachillerato al encarar este proyecto buscando una ruptura con ciertas lógicas de la “escuela tradicional”. Un segundo momento de este escrito, lo dedicaré a presentar algunos elementos que hacen al desarrollo de la vida cotidiana en el bachillerato: a partir de describir uno de los momentos significados como de gran importancia, la “asamblea”, como así también centrándome en las clases del “área” de “Sociales”, intento focalizar en algunos de los intercambios que allí se producen, más allá de la propuesta de “autogestión de los aprendizajes”, “participación” y “educación popular”. La finalidad es analizar, desde el enfoque etnográfico, algunos de los procesos sociales que configuran experiencias de los sujetos en tanto “estudiantes”, “docentes/militantes” en sus vinculaciones con el tiempo escolar. De este modo, junto con los procesos de enseñanza y aprendizaje, se despliegan otros que hacen referencia a las continuas negociaciones entabladas en un espacio complejo, dinámico y heterogéneo y nos hablan de intentos de control, creativas apropiaciones, y también resistencias ante algunas propuestas.
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