La presente comunicación se propone analizar las tareas docentes en una escuela primaria con jornada extendida de la periferia de la ciudad de Bariloche desde la perspectiva de sus propios actores. Estas tareas, exceden en ocasiones lo específicamente vinculado al rol “docente” para dar paso a tareas cotidianas que permiten sostener a la escuela diariamente. Son acciones históricamente construidas que no sólo sostienen la jornada extendida sino que son también las que permiten otros acercamientos entre los alumnos y a sus familias con los maestros. En la cotidianeidad escolar las tareas docentes muestran diferentes matices que desde la mirada de los propios docentes no son reconocidos como tareas propias de la profesión, y sin embargo son cotidianas y necesarias. Por ejemplo, podemos mencionar las visitas a las casas de los niños cuando estos se ausentan por períodos prolongados de tiempo, o preparar té con raíz de jengibre cuando tiene niños afiebrados, entre otras acciones que sostienen el funcionamiento de la institución. Este trabajo se enmarca en mi tesis de Maestría titulada “La relaciones entre escuela y familia en instituciones educativas de barrios populares con jornada extendida” que desarrollo desde el año 2011 desde un enfoque etnográfico.