Las políticas públicas actuales representan instancias de intervención estatal sobre problemas complejos e interconectados entre sí. Por ello requieren, tanto de una mirada integral que asuma como sujetos de derecho a quienes son sus destinatarios, como de la construcción de espacios generadores de conocimiento a partir de la propia práctica. En este sentido, diseño, implementación y evaluación deben considerarse como partes integrantes de un mismo proceso. En este marco analizaremos el Programa Nacional de Desarrollo Infantil Primeros Años, focalizándonos en el sistema de evaluación que acompaña la ejecución de las acciones en todos sus niveles, con el objetivo de producir información, conocimiento y aprendizajes para la toma de decisiones y mejoramiento de la gestión. Así la evaluación permite, a partir del trabajo con diversas fuentes y de acuerdo a criterios metodológicos, construir datos pertinentes, válidos y confiables sobre los diferentes productos del Programa para incorporar los cambios que se consideren necesarios. En síntesis, caracterizaremos al Programa Primeros Años analizando la vinculación entre la propuesta de intervención y el modelo de evaluación elaborado desde el área a la que pertenecemos. Ello permitirá compartir algunas reflexiones sobre la estrategia teórico-metodológica que hemos dado para construir datos participativamente, utilizando distintas técnicas de investigación.