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Aportes de la sociología de la tecnología en la formación de Ingenieros
Karina Cecilia Ferrando - UTN-FRA.
Olga Haydée Páez - UTN-FRA.
X Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2013.
Dirección estable:
Resumen
Este trabajo introduce la reflexión acerca de los aportes de la sociología de la tecnología para la formación de tecnólogos en la Universidad, particularmente en la carrera de Ingeniería en el ámbito de la Universidad Tecnológica Nacional (en adelante UTN). La aparición y posterior consolidación de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología (en adelante CTS) se constituyen como un campo de trabajo e investigación en humanidades y ciencias sociales con gran implantación a nivel internacional. Para ello se adopta una perspectiva interdisciplinar donde concurren disciplinas como la sociología, la filosofía y la historia de la ciencia y la tecnología, y también la economía del cambio técnico. Describiremos esta problemática a partir de nuestra propia experiencia docente en la cátedra de la asignatura Ingeniería y Sociedad. Nuestra tarea de docencia e investigación en el ámbito de la UTN se inscribe dentro del campo disciplinar de los estudios CTS. En este campo se trata de entender el fenómeno científico-tecnológico sin descuidar su contexto social, es decir, comprender sus rasgos estructurales y dinámicos pero también sus condicionantes sociales y sus consecuencias sociales y ambientales. Para ello se adopta una perspectiva interdisciplinar donde concurren disciplinas como la sociología, la filosofía y la historia de la ciencia y la tecnología entre otras. Para que los futuros ingenieros, a su vez ciudadanos, puedan participar y hacer propuestas sobre temas que les afectan, tienen que tener información al respecto y una opinión avalada por estudios o informes científicos. Además, de tener una conciencia cívica que les ayude a movilizarse, a favor o en contra de determinadas actuaciones administrativas, deben haber recibido una formación a través de su escolarización o por los medios de comunicación para que puedan considerar que el tema es de transcendencia en la esfera pública.
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