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PROPUESTA PEDAGÓGICA DESDE EL ÁMBITO INCLUSIVO
Ana Cecilia Murillo Avellaneda - Universidad Nacional de Colombia .
Malory Natalia Pinzón Fajardo - Universidad Nacional de Colombia.
Yeimy Dayan Bernal Gómez - Universidad Nacional de Colombia .
X Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2013.
Dirección estable:
Resumen
Durante el primer semestre del año 2012 se realizó un proyecto tipo pasantía en una institución de la ciudad de Bogotá, Liceo VAL (Vida, Amor, Luz), donde como estudiantes de fonoaudiología inclusiva se incursionó en ambientes escolares, con el fin de investigar y favorecer el proceso educativo dentro y fuera del aula en estudiantes con y sin discapacidad. Además de lo ante se buscó garantizar la calidad educativa de los estudiantes con discapacidad incluidos en el proyecto educativo inclusivo. Dicho proyecto está sustentado y desarrollado a través de diferentes modelos y herramientas conceptuales; reconociendo el papel principal y primordial del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), como eje fundamental dentro del proceso de educación e inclusión, ya que por medio de este modelo teórico se desarrollaron todos los programas, como eje transversal de ejecución. No solo estas herramientas (DUA) y otros planes pedagógicos y de soporte educativo de la instrucción permitieron la creación y ejecución de cinco programas que beneficiaron a estudiantes, docentes y padres de familia. Estos programas buscaban aplicar DUA en: 1) estrategias basadas en currículo, 2) estrategias generadas de acuerdo a intereses de los estudiantes 3) Asesorías y talleres a maestros de índole pedagógico 4) Apoyo a familias en relación a adecuaciones y sugerencias 5) Apoyos pedagógicos en casos específicos de estudiantes para mejorar su inclusión y aprendizaje dentro del aula. Estos programas además, buscaban generar apoyos fundamentales en todos los campos posibles para generar dicha inclusión dentro del aula donde a través de estrategias pedagógicas se generaran interacciones y aprendizajes significativos con la participación de todos. Este proyecto se generó con el apoyo del grupo de investigación de oralidad, escritura y otros lenguajes (Reconocido por Colciencias-categoria A) de la Universidad Nacional de Colombia que dirige la profesora Marisol Moreno Angarita.
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