Búsqueda avanzada
Las dimensiones y construcciones en torno a la educación libre y abierta
Franco Iacomella, Ana Marotias - FSOC-UBA.
IX Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2011.
Dirección estable:
Resumen
Desde fines del SXIX, el Estado definió los parámetros de socialización y de incorporación cultural de la población con la finalidad de lograr la integración nacional, proceso fuertemente homogenizador. Esto fue acompañado por una amplia oferta de educación pública y homogénea tendiente a la modernización del país. Desde los años 50 el Estado nacional comenzó a perder centralidad en materia de educación, siendo los gobiernos provinciales y el sector privado los que se encargaron paulatinamente de la ampliación de la oferta educativa. El Estado nacional disminuyó sus funciones hasta convertirse en un órgano de carácter técnico-administrativo. A causa de la caída de las explicaciones universales se generan nuevos espacios para la politización de la sociedad a partir de discontinuidades y disyunciones reales en las que “siempre hay algo que se escapa” y esto es lo que genera el movimiento y la innovación. El espacio que deja el Estado al agotarse como explicación totalizante, habilita otros tipos de participación.Esta ponencia busca dar cuenta del debilitamiento del modelo de educación-institución-disciplina propia del Estado-Nación, junto con el proceso de surgimiento de nuevas dinámicas sociales caracterizadas por la distribución del poder, la autonomía de los actores y la generación de nuevos circuitos de producción de valor social; fenómenos que también aparecen en experiencias vinculadas a las prácticas de la educación, en los que las tecnologías digitales han jugado un papel importante.Surge así la necesidad de una apropiación social de las tecnologías digitales y los nuevos medios de comunicación por parte de los actores de la educación. Así, diversas organizaciones e iniciativas a escala mundial han comenzado a dar forma a un movimiento global nombrado como Educación Libre y Abierta y que comienza a pensarse como una forma de apropiación resignificante de los nuevos lenguajes.Las ideas y movimientos englobados bajo la Educación Libre y Abierta o Open Education, no son aun claras, articuladas ni orgánicas. Esta ponencia pretende recorrer las principales dimensiones de lo que entendemos es un metaconcepto en un estado de profunda discusión.
Texto completo