El problema de investigación que se plantea en la presente ponencia se refiere a la construcción de los discursos acerca de las violencias en el ámbito escolar en los medios gráficos, y sus efectos sobre la doxa criminalizante. Los modos en que la prensa escrita construye la nominación violencia escolar como parte de una agenda mediática no son meros instrumentos de conocimiento sino que generan efectos de realidad: produciendo y reproduciendo representaciones e imágenes sobre la escuela y los sujetos que la habitan. El objetivo general es contribuir a caracterizar e interpretar las prácticas discursivas y los efectos simbólicos de la mediatización del fenómeno de las violencias en la escuela, desde una perspectiva socioeducativa. Específicamente: identificar y caracterizar en la prensa escrita de La Plata las situaciones que se tipifican como violentas en los espacios escolares. Identificar los discursos mediáticos sobre las violencias en las escuelas, en relación con: las categorías alumno violento / alumno no violento y la intervención de la escuela. Analizar los modos discursivos de los medios de comunicación acerca de la institución escolar y sus actores. Interpretar los efectos de los discursos y las imágenes difundidas por los medios gráficos sobre los procesos de estigmatización y criminalización de los jóvenes. La investigación se encuadra dentro de una metodología exploratoria, estableciendo un diálogo permanente entre teoría y empírea. Dadas las características del objeto de estudio se adoptará una metodología de tipo cualitativa. En el marco general de la tradición socioeducativa de análisis del discurso.