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Educación Sexual en las Escuelas y Participación Juvenil. Aprendizajes y Búsquedas en el Proceso de Implementación de La Ley 26.150 en Córdoba
Gabriela Rotondi.
María Cristina Fonseca.
Dolores Verón.
Marcelo Corona.
Adriana Varela.
Elizabeth Barraza.
Paula Gaitán.
Paula Pedrazzani - Escuela de Trabajo Social, Universidad Nacional de Córdoba.
IX Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2011.
Dirección estable:
Resumen
Hace casi una década la Cátedra Teoría, Espacios y Estrategias de Intervención IV – Institucional, desarrolla el Programa “La universidad escucha a las escuelas”, desarrollando instancias de intervención institucional ancladas en una estrategia de formación académico - extensionista que se articula a las líneas de investigación del equipo. En los últimos cuatro años la experiencia se focaliza en procesos de organización de los Centros de Estudiantes de Nivel Medio. Uno de  los temas de interés de l@s jóvenes se vincula a la implementación de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral. En diferentes espacios de participación se logró relevar por un lado, que la implementación de acciones educativas vinculadas a esta ley es escasa y se da en pocas escuelas, pero con alto nivel de involucramiento y participación estudiantil e incluyendo el enfoque de género y, por otro, detectamos en la gran mayoría de l@s jóvenes un escaso o nulo nivel de  conocimiento sobre la existencia de esta normativa y de propuestas pedagógicas ligadas a la misma.  La Cátedra mencionada desarrolló desde 2009 experiencias extensionista  de debates colectivos entre adolescentes acerca de implementación de la ley, experiencias piloto de implementación en escuelas públicas, como también supervisión de prácticas pre profesionales en instituciones que demandaron asesoramiento para la inclusión de la Educación Sexual Integral en sus proyectos institucionales. En estas estrategias se buscó  la articulación entre diferentes actores, la promoción de la participación juvenil y a nivel colectivo, la incidencia en políticas públicas educativas provinciales. Es nuestro objetivo en esta presentación, poner a consideración los aprendizajes e interrogantes surgidos de dichas intervenciones.
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