En esta ponencia compartimos los primeros avances de una investigación que se propone analizar los procesos de construcción de las políticas educativas que incorporan a organizaciones sociales en la provincia de Buenos Aires, en el marco de la transformación de los modos de regulación del sistema provincial de educación (2003-2009). El proyecto se inscribe en el estudio sobre los modos en que las reivindicaciones de los sectores populares contra los efectos excluyentes de las políticas neoliberales de reforma y re-estructuración estatal son procesadas por el Estado, y el impacto que éstas tienen en la definición de la política pública en educación, en un contexto sociopolítico caracterizado por gobiernos de nuevo signo que recuperan demandas de diversas organizaciones sociales, promoviendo, en algunos casos, su integración a la esfera estatal. Específicamente, enmarcamos el análisis en las discusiones respecto del vínculo entre las organizaciones sociales y el gobierno kirchnerista, asumiendo que la asunción de Néstor Kirchner en el año 2003, conllevó reconfiguraciones en los posicionamientos políticos de las organizaciones del campo popular: desde aquellas que deciden incorporarse a los espacios de gestión pública hasta las que niegan toda vinculación, defendiendo posiciones autonomistas. En este trabajo, avanzamos en la reconstrucción de los principales lineamientos de la política educativa durante la gestión de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires en el período 2005-2007, poniendo especial atención en los mecanismos habilitados para la inclusión de las organizaciones sociales dentro del sistema educativo provincial.