Frente a la implementación de políticas públicas que promueven la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al campo de la educación, nos interesa indagar en aquellos proyectos que -impulsados desde escuelas secundarias ubicadas en contextos desfavorables- se apropian de las nuevas herramientas digitales para producir medios de comunicación (revistas, audiovisuales, sitios blogs, etc.) Analizamos estas propuestas porque entendemos que este modo de incorporar las TIC podría estar habilitando en las escuelas una posibilidad de desarrollar procesos educativos centrados en prácticas de comunicación y cultura. En este sentido, estamos observando experiencias que promueven: - la elaboración colectiva de discursos incorporando diferentes lenguajes y soportes; -la inclusión de distintos elementos de las culturas juveniles en las producciones escolares (lo que se manifiesta principalmente en las estéticas utilizadas y en las temáticas que se abordan); -y la circulación de sus productos mediáticos por fuera de las aulas, buscando la visibilidad y el diálogo en sus contextos sociales. Considerando estas dimensiones, nos preguntamos cómo son interpelados los alumnos / jóvenes desde estas propuestas educativas, y de qué manera sus diversas prácticas culturales son incluidas (y qué lugar ocupan) en los procesos de construcción de conocimiento.