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La escolaridad como práctica de resistencia a las desigualdades de género en el relato biografico de una alumna-madre pobre de la ciudad de buenos aires
María Soledad Vázquez - FLACSO.
IX Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2011.
Resumen
Hacia mediados de los ’90, en las escuelas medias públicas del sur de la Ciudad de Buenos Aires comienza a ser cada vez más frecuente la presencia de madres adolescentes. La mayoría de estas mujeres pertenecen a los sectores sociales más postergados e históricamente expulsados de la escuela media, y atraviesan situaciones de vulnerabilidad vinculadas a su pertenencia de clase y género. A partir de esos años, apoyadas por ciertos mecanismos institucionales específicos que fueron configurándose para evitar el abandono escolar, las madres adolescentes social y culturalmente más frágiles irrumpen en las escuelas medias porteñas cuestionando paulatina y subrepticiamente los criterios fundantes de la cultura escolar tradicional y las pautas de género que ubican, de manera casi exclusiva, a las mujeres en el ámbito doméstico, asignándoles tareas vinculadas a la crianza de niños. Así, maternidad y escolaridad para la política educativa porteña y la teoría sociológica local comienzan a ser concebidas como dos dimensiones articuladas, que configuran un fenómeno social/ constructo novedoso: las alumnas-madres. Analizando diferentes investigaciones que abordan la maternidad en general, la maternidad adolescente en particular y las relaciones familiares, esta ponencia explora una línea argumental e interpretativa sobre el fenómeno de las alumnas-madres pobres: estas jóvenes, al sostener su escolaridad secundaria, están desplegando prácticas de resistencia a las desigualdades de clase y género que viven y atraviesan. Estas prácticas, entre otros rasgos, implican vínculos femeninos solidarios en los que la relación con la propia madre (u otra mujer mayor de su círculo íntimo) es fundamental.
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