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“Diálogos y disputas en torno al proceso de formación del Sociólogo como docente: Institución, academia y pedagogía
Jacqueline Rajmanovich - Equipo de Pedagogía - Profesorado en Sociología - FSOC - UBA.
IX Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2011.
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Resumen
Con vistas a participar de la mesa 'La Formación de Profesores de Sociología en la Universidad: perspectivas teóricas y desafíos metodológicos', este trabajo se propone aportar una reflexión sobre el debate subjetividad y matrices de aprendizaje del Sociólogo como docente. Dicho propósito tiene también como objeto generar un espacio de diálogo disciplinar entre la Sociología y la Pedagogía-Didáctica, el cual nos posibilite poner a circular ciertas cuestiones, inquietudes e interrogantes que giran en torno a esta temática. Por lo tanto, este escrito reviste un carácter exploratorio, en tanto ejercicio reflexivo, el cual esperamos, pueda representar en un futuro no muy lejano, un inicio para un posible proyecto de investigación. Una fuerte inquietud recorre las arterias centrales de este párrafo principal: Si bien el trayecto de formación pedagógico-didáctico del actual Profesorado en Sociología es un espacio clave para reflexionar en torno a la subjetividad y matriz de aprendizaje del Sociólogo como docente, creemos sin embargo, que es fundamental considerar para el análisis del proceso de formación del Sociólogo-docente el trayecto de formación académica precedente. Esta argumentación se apoya en dos razones. La primera, de carácter institucional, porque el diseño del Profesorado en tanto Pos-título consta solo de 3 materias cuatrimestrales y al que acceden únicamente los graduados. La segunda razón, de carácter pedagógico-didáctico, porque para aprender a enseñar aquello que hemos aprendido, es metodológicamente pertinente rever el modo de enseñanza con el cual hemos sido formados. Pensar sobre nuestro proceso subjetivo de formación docente implica también reflexionar sobre el diseño institucional de la carrera de Sociología y los modos de enseñanza que tanto Profesores como Docentes materializan en sus prácticas para la formación académica de los Sociológos/as.
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