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La escuela que vale. Representaciones de familias de “elite” sobre los aportes de la escolarización de sus hijos a la construcción social de las posiciones de privilegio
Alicia Villa - UNLP.
IX Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2011.
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Resumen
El presente trabajo forma parte de la tesis doctoral: Aportes de la educación a la construcción social de los privilegios. El caso de familias de elite de Estado1 de la ciudad de La Plata. La misma examina las estrategias de socialización de tradicionales familias pertenecientes a estos sectores que ostentan posiciones de status consolidado a partir de su pertenencia histórica a la burocracia estatal de la Provincia de Buenos Aires (Poder Judicial y Banco Provincia) y a la Universidad de La Plata. Nos adentrarnos en la experiencia escolar descripta desde la perspectiva de las familias entrevistadas, en un recorrido que relaciona los términos educación, escolarización y socialización en diferentes escenarios educativos, sociales y culturales. Como relato meta textual, estarán presentes los valores en juego por parte de estos sectores a la hora de definir y acotar el contenido de la socialización de sus hijos. La investigación demuestra el entramado institucional (escuelas, viajes, oferta cultural) que construyen estas familias para sus hijos como una estrategia más de las que se despliegan en función de la conservación de las posiciones sociales consolidadas. La concordancia de los valores del hogar con los de la escuela parece ser un factor fundamental para estos sectores. Valores sobre el trabajo, el esfuerzo, el sacrificio, el respeto por la tradición, el aprecio a la cultura, la humildad, la honestidad, la responsabilidad, la voluntad, la solidaridad, la competitividad, encuentran relevo en el discurso sobre la escuela de los hijos, en una proyección entre ambas instituciones: familias y escuelas.
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