El presente trabajo, que se enmarca dentro de la tesis de Maestría de la autora, se propone exponer una aproximación a las nociones de identidad nacional presentes en ciertos discursos políticos y literarios de fines de siglo XIX y principios del siglo XX a la vez que hallar puentes y simetrías entre dichos discursos y las representaciones sociales de los docentes de la institución educativa actual. Mediante una estrategia metodológica cualitativa se analizarán una serie de textos pertenecientes a diversos representantes de los sectores intelectual y políticamente influyentes de la escena nacional de la época. Del mismo modo, se analizarán las representaciones sociales de los docentes acerca de la identidad nacional y la figura del migrante externo. La pregunta de investigación que guía la indagación refiere a qué nociones de identidad nacional pueden encontrarse en la escuela, concebida como una de las instituciones a través de las cuales el Estado administra la diversidad étnica, atravesada a su vez por las contradicciones y los conflictos socioeconómicos, culturales y políticos en los que está inmersa la sociedad en su conjunto. Estas nociones de identidad nacional no se producen en un vacío ahistórico, sino que se encuentran mediadas por condiciones ideológicas, constituidas y naturalizadas históricamente.