Cuando la herencia es futuro hay que hacer un esfuerzo para hilvanar el pasado-presente con el futuro necesario. Ir al asecho de los orígenes, de los pensamientos y emociones de aquellos que desde la colonialidad crearon. Aquellos y aquellas que asumiendo las múltiples opresiones, a palabra y espada, construyeron nuevos posibles. Es así que nos preguntamos por quiénes educan a los mal educados, a los hedientos, a las oprimidas, a las y los bastardos del Sur Global. Y por consiguiente, qué escuela hace falta, qué maestras y maestros se necesitan para construir una sociedad donde la felicidad sea de las mayorías. Nos situamos en América Latina y el Caribe, no solo como realidad cartográfica sino cual confluencia de subalternidades. El sur continental como una unidad problemática en la que cada país tiene sus particularidades, a la vez que comparten una matriz contradictoria única. Intentaremos interpretar el universo desde las formas de sociabilidad invisibilizadas por el conocimiento hegemónico. Nos proponemos construir una perspectiva autóctona sobre educación y territorio. Seguiremos el rastro de pedagogos tales como Simón Rodríguez. Asumiendo las disputas materiales y simbólicas. Considerando el rol que vienen desempeñando los movimientos populares, el movimiento feminista y las comunidades indígenas.