Deseamos ensayar para nombrar los territorios de las pedagogías. Pensar los territorios y las pedagogías. Pedagogías terrestres, terrenas. Pedagogías arcillosas no para modelar sino para inventar. Nos proponemos problematizar los vínculos entre tierra y pedagogía que es otro modo de nombrar las relaciones entre pedagogías y trabajos. En esta ocasión vamos a revisitar a maestras/os del pensamiento pedagógico latinoamericano: Gabriela Mistral, José Carlos Mariátegui, Rodolfo Kusch, Luis Iglesias y al mismo tiempo volver a leer la experiencia de Warisata. Pedagogías rurales y campestres. La tierra y su distribución. La tierra y el capital. Las propiedades de la tierra. Propiedades sagradas y profanas. Las propiedades de la materia. ¿De qué materiales está hecha la pedagogía? Materias y materiales. Derechos y deseos. Las pedagogías están siendo gramáticas éticas, poéticas y políticas. Las pedagogías del hacer, del sentir y del pensar que invitan a construir caminos, vínculos y comunidad. Los territorios y los desafíos de un hacer presente en la corriente de la Escuela Nueva que revitaliza el vínculo entre educación y trabajo. Las pedagogías transcurren entre singularidades y pluralidades. Biografías y el mundo. Huellas y paisajes. ¿Cómo pretender “enseñar” algo que no se conoce e imaginar otros mundos posibles si desconocemos la tierra que pisamos? Dibujar, pensar, imaginar, sembrar… Materias y materiales de un proceso entre comunidades, transmisiones y generaciones.