Esse trabalho tem por objetivo discutir os desafios e as oportunidades que as novas tecnologias trazem para a vida econômica do século XXI. A atual fase do modo de produção capitalista, em função do seu crescente desenvolvimento tecnológico, apresenta claras limitações quanto à sua capacidade de incorporação das pessoas no processo produtivo. Nesse contexto, formas alternativas de gestão colaborativa na geração de emprego e renda se desenvolvem, baseadas no suporte técnico das redes de informação e comunicação que se estruturam através de aplicativos, redes sociais, moedas virtuais, fab labs, etc (Rifkin, 2014). Por um lado, a disseminação dessa economia alternativa traz consigo oportunidades de arranjos sociais mais justos, solidários e cooperativos de organização dos mercados. Mas, por outro, enfrenta grandes desafios no que se refere à sua capacidade de se disseminar de forma contra-hegemônica e inclusiva, de modo a contribuir para reverter o processo de exponencial crescimentos das desigualdades impulsionado pelos mercados financeiros. Outro aspecto desafiador se refere às distorções ideológicas acerca do papel da educação nesse processo de transição societal, que não é mais percebida, sobretudo pelos jovens, como instrumento de promoção de relativa mobilidade social, conforme operou ao longo do século XX, substimando sua estratégica função no cenário contemporâneo (Piketty, 2014). Nesse contexto pretendo: 1) argumentar porque esses exemplos de arranjos econômicos citados acima, subsidiados pelas novas tecnologias, configuram um modelo econômico emergente; e, 2) analisar de forma mais detalhada como esses mecanismos de exclusão social estão operando, paralelamente ao próprio processo de emergência dessa nova ordem econômica, impossibilitando que um contingente significativo de pessoas possam exercer sua cidadania, pressionando a própria manutenção de regimes democráticos.