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Educación ¿para qué? A propósito de las experiencias educativas en el Barrio San Martín, Mendoza, Argentina (1959-2012)
MOLINA GUIÑAZÚ y María Milagros.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
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Resumen
El trabajo se centra en la relación entre movimientos sociales y educación. Para abordarla tomaremos el caso del Barrio San Martín - Aeroparque de Mendoza, Argentina y las escuelas impulsadas por las organizaciones del mismo entre 1959 a la actualidad. Un elemento clave que nos orientó a seleccionar esta experiencia como objeto de estudio, es el territorio. El Barrio San Martín-Aeroparque, inició su proceso de ocupación en el año 1931, a partir de un grupo de familias instaladas en las inmediaciones de lo que, en ese entonces, era el vertedero de residuos de la ciudad de Mendoza. A partir de 1951 el crecimiento demográfico se dio en progresión geométrica cada dos años, esta expansión poblacional implicó, simultáneamente, una expansión territorial del asentamiento. En 1959, cuando ya eran 150 las familias que habitaban en el barrio y las necesidades eran urgentes (vivienda, servicios mínimos, tales como agua o luz y defensa a los constantes atropellos de la fuerza policial) decidieron entre un poblador chileno y un sacerdote, que hacía ya un año que vivía en el asentamiento, reunirse para organizar una cooperativa, empujados por el ejemplo de lucha de los sin techo de Santiago de Chile. Desde ese momento, adquirió un rol protagónico como escenario de organización colectiva en ese período. Las preguntas centrales de las que partimos son: en este caso ¿Cuál fue la preocupación de las organizaciones por la educación y qué lugar se le dio en su proceso de organización barrial y de disputa política? ¿Qué transformaciones sufrieron organización y escuelas a través de los distintos períodos históricos? A partir de fuentes documentales y orales, en este trabajo intentaremos revisar aspectos metodológicos, políticos, pedagógicos; y los objetivos de quienes impulsaron las experiencias y su relación con el contexto tanto local como nacional marcado, por momentos, por una fuerte confrontación social y política y por otros, por el disciplinamiento y la represión. Nos interesa que esta reconstrucción, aún en marcha, aporte al debate y a la reflexión de las prácticas actuales.
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